いくつから始めるのがベスト？

Pino 4歳0ヶ月

胸張って親子英語やってます！と言えるほど頑張ってるわけじゃないにせよ、幼児英語をかじってる者としては、その是非を考えない時は（時々わすれるけど）ないわけで。
親子英語という分野を知ってしまった限り、Pino_momのブラッシュアップへ比重をかけたとしても色々考えることはしてしまう。

サイモン先生のブログのある記事に目が留まった。

Dr.Simonの言語心理学講座　Older children VS. Younger children 

多くの人は幼児（０歳～５歳ぐらい）は児童（６歳～）より第二言語を獲得するのが簡単だと思っている。しかしながら、実際は児童（小学生ぐらい）の方が言語を獲得するのが早いという実例がある。幼児は第二言語を自然な方法で身に付けるが、（早く始めると将来的には学習経験がない児童よりも習得する能力が高い）実際は児童の方が第二言語を学習するのが早い(Krashen, 1979)。

例として、同じ内容の本1冊を読めるようになるまでの時間で考えてみると、Pinoがそれまで要した時間と、例えば小学生の子がそれを読めるようになるまでの時間を比較した場合、小学生の子の方が要する時間は少ないはず。

実際、始めて1年程でフォニックスを理解し文章を読めるまでになった小学生はいる。
始めて1年の頃といえば…2歳半に絵本を読む行為自体期待してはいけない；
4歳の今だって暗唱や短い文章を音読はできても長い文章の音読はまだまだ。
（Pinoで比較しちゃいかんか（笑））


当たり前だけれどこれは、年齢相当の知能が関係しているわけで、
幼児と小学生のそれを比較しようとするのが間違ってる。
リスニングやスピーキングの段階ならまだしも。
比較するのなら、その幼児がその小学生の年齢に達した時すべきかと。
でもここで言われてるのはあくまで学習に要した時間についてなわけで。

この研究結果から、

「はやくから取り組んでいたのに○歳からはじめても変わらないんじゃ」

「○歳で同じ英語力だから早く始めて損した」

というネガティブな発想が一瞬よぎったが、知能が高くなれば習得できる量も比例して増え、そのキャパも増えるという脳の仕組みだったり、子どもが持つこれからの可能性のことを言っていると解釈した。

小学生と幼児では知る世界も違えば考えることも違う。できることも違う。
その年齢に至るまでにPinoは言葉以外にもたくさんのことを学んで吸収していくだろうし、そこで得た知恵や知識を生かして成長して、それが言語にも反映される…んだと思う。

そんなふうに成長していくPinoに今と同じやり方がいつまでも適してるわけもなく（もちろん土台として存在するだろうけれど）。
上記の論文は幼児と小学生ではそれぞれ適した方法があることを示していて、それは、我が家の英語との関わり方もこれからPinoの成長と共に変化していくことを示唆している。


話をもどして、そもそも英語習得が最終目的ってことではないのだし、要した時間が多いか少ないかなどと損得勘定で決定するのはよろしくない（＾～＾；）
それに、どのラインがゴールで結論を出すタイミングかなんて、語学習得にはあってないようなもののはず。（目標ってこととは別）

付け加えると、サイモン先生も
早く始めると将来的には習得する能力が高い
と書かれているわけだし。


で、行き着く結論としては、
やりたい時がやりだし時（某芸人調；）。
と、なる（えー）。

↓幼児英語の是非、ためになるお話がたくさん見れます！

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英語を話す理由

Pino 4歳0ヶ月

先日からPino＜Pino_momと英語の微調整をしだした我が家。

それでもこれまでの絵本（洋書）はPino_momが読みたいかどうかが最低基準だったりしたので、今月も洋書を買うことは止めない。もう自分の趣味と化してる。

語りかけに関しては、「同じフレーズのみ」＋「Pinoの説明をめちゃ簡単な英語でオウム返し」は続けていた。

なんか難しいこと言われてわかんない；というのを今のPinoは一番嫌う。

おもしろいことに、2,3日もすると以前のようにPinoが簡単ではあるけれど英語で返すようになってきた。

パソコンでも変わりなく自発的にOxford OwlやLearnEnglish Kidsで遊んでいる。
英語での独り言（意味は特に気にしない；）も復活。

先日、アイスを食べながら
"Ice is melts."

ちょっと問題ありげな間違いが気になるところだけど；
ここ最近のPinoの様子からこのアウトプット、Pino_momはちょっと小躍りしそうになった（笑）



「日本語で」が出てきたPinoを見ているうちに、
遅かれ早かれおそらく聞かれるだろう質問が浮かんだ。

なんで英語を話すのか。

お友達はみんな日本語でしゃべってる。
日本語が通じる日本人なのに。


Aidesさんのブログで英語は話せて当然という記事が書かれていて同感した。

英語は話せて当然なんだ。というスタンス。
英語が生活にあるのが当たり前。

フィンランドにインターン中はどこもかしこもフィンランド語とスウェーデン語が表示されていて、アナウンスも両方。
大抵の人がどちらも話せると聞いた（似ているしね）。
そして英語も。苦手な人ももちろんいたけれど、それでも意思疎通はなんとかできた。

北欧を旅していた時も出会う人出会う人、ほとんどの人が英語で通じた。
英語が母国語ではなくとも、欧州では当たり前のように英語が通じる。観光地ならなお。

そうやってグローバルに考えると英語は特別なツールじゃないって感じられる。
まだまだ行動範囲が狭い幼稚園児に世界をイメージしろといっても無理があるが…。

英語じゃないと通じない人がすぐ近くにいるわけでもないし、英語を使う場面の必然性がはっきり言って今ここには求めなければ、ない。

けれど、お父さんお母さんが好きなことや当たり前のようにやってることは、
その家庭の当然で自然で、
子どもが真似したり好んだり当たり前だと思うことはすごく自然なことだと思う。

英語を話すことはなにも特別なことじゃなく、Pino_momにとっては必要なこと。

それをPinoに分かりやすく伝えるのにはどう言ったらいいだろう。
Pinoにもし英語をなぜ話すのか聞かれたら、なんて答えよう。

普段から、スイスや韓国、イギリス、フィンランドなどにはPino_momの友達がいるんだよ、とPinoには説明している。そこは英語を話したりその土地の言葉を話してるんだということも。

「だって英語話せないとお友達とお話できないから」

お友達大好きPinoにとって、これが今一番しっくりくる当たり前な理由かな。

これからお友達が持ってるからほしいとか他所と比べる場面が増えてくるだろうけど、
うちはうち。うちではそれが当たり前。と言えるよう自分の心を鍛えておかないと。
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ちなみに、CTPでは家から出て近所、市、州、国、大陸…と視界がどんどん広がって地球をイメージできる本がある。

女の子は気球に乗ってどんどん広い視野で世界を見渡せるようになっていく。

これを読んでPinoの頭にはなんとなく地球がイメージできてるだろうか。

※一部、正常に更新されていなかったため訂正いたしました（7/6）

親子英語軌道修正

Pino　4歳0ヶ月


「Pinoの英語」が前面に出てきてしまっていた親子英語。
いつのまにか「Pino_momの英語」がおざなりに。
うちの親子英語（英語育児）の目的はPinoはもちろん、Pino_momのスキルアップも含まれてる。

というわけで、Pinoの英語は二の次にして、Pino_momの英語に重きを置いて親子英語（？）を続けていくことに当座決定！


というのもPinoの「日本語で」の要求が出だしたから。

ここ最近のPinoはというと、
日本語ブームと言えばそうなのかもしれないけれど、
やはり来てしまったか、「日本語で！」の要求が増えてきた。
このところ特に。

再びスタートしたPino_momの語り掛けにはイングリッシュのイの字も言わなくなり、

「日本語で言って。」（涙）

テレビ（音声切り替え）では

「日本語にして。」（涙）

おさるのジョージでも「日本語にして。」
2話を英語・日本語両方で交換こして見よう、と約束しても
「日本語にしてー。」

黙ってpino_momが楽しんでるとそのうち静かになって最後まで見入ってたんだけどね…。
（日本語にしても同じくらいしか理解できとらんではないかー）

でもこれはTVのみに関して。パソコンではこの要求がでない。
リージョン１のDVDはパソコンで見ているので、そういったDVD（日本語吹き替えにできないからどちらにせよ；）や海外のサイトは英語のまま楽しんでいる。

TVには日本語の音が出てくるボタンがある、と分かってしまったらしい。

英語との接点が少なくなってきていた＋日本語が爆発的に成長している今のPinoに、こちらの都合でやったりやらなかったりつき合わすのはストレスになるだろうし、Pinoが英語を嫌うようになってしまうことを懸念した。

先日のAmerican Day in 三沢で自分のレベルを痛感したことも決め手のひとつ。
ちょっとしたニュアンスや生活で使う言い回し。
忘れてたりあやふやだった部分がぶわっと出てきた。

Pino_momが楽しんでると自然とPinoも楽しみ、Pino_momが好きなものを好きになってきた経緯を思いだし、それに期待しながら、Pino_momのスキルアップ計画がリスタート。

これまでの取り組みと成果

Pino 3歳6ヶ月

これまでのPinoの英語記録：
どういった取り組みで今まできて現在のpinoはどう成長してるか（関連記事）


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Pino1歳7ヶ月～　
　サンプルDVD、CDメイン
　SesameのDVD、そのほか時々絵本
Pino2歳頃～
　・CTP、他洋書の読み聞かせ（毎晩寝る前）
　・Pino_momの語りかけ：中途半端（やったりやらなかったり）；
　・CDの掛け流し：やったりしなかったり；
　・その他：ネット（子ども向け海外サイト）、DVD（Sesame、LeapFrog）が主
　・キンダー、英会話教室には通っていない
　※2歳半～3歳3ヶ月頃までに関しては実質夜の読み聞かせだけ；
　　　　↓
文字の把握（大文字、小文字）、発音、リスニングなどはよくできてる方だと素直に思うものの、日常の発話が絶対的に少ない。よく聞くのは子ども向け海外サイトの台詞や広告の真似。
こちらの問い、ワークブックの設問には簡単に答える。
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…英語を使う分野とその頻度が思いっきり成果に現れているというほかない…でしょう（笑）。

今のPinoの英語力は正直にこれまでの取り組んできた内容を物語っている。

（いや、Lazy Pino_momのやりかたでよくぞここまで成長してくれたと言ったほうがいいのかも）

やらなければやれないし、使わなければ使えない。
ただそれだけの単純なこと。

逆に、やっていればやれるようになるし、使っていれば使えるようになる…。
どんな形にせよその言語に触れていなければ自分のものにはならない。
母国語だって使わなければ忘れたりすぐでてこなくなる。実際そうだった。


英語を話せるようになるには一般論として1000~2000時間と言われているわけだから、1日3時間なら約1年で、1日1時間なら約3年かかる。
英語に触れている時間を単純に計算しても、Pinoの場合後者に近い。
取り組み始めてまもなく約2年だが、途中のインターバルがあまりにも長い；
実質1年ちょい！？
ということはこのままのペースならあと2年。
今のような取り組み方で果たしてPinoのアドバンテージになるのだろうか。


いやいや、そんな数字の話じゃなく。

以前も書いたけれど、反省すべきは2歳半からの約9ヶ月間。
そこから英語育児の根本、コミュニケーションツールとしての英語ってとこが抜け落ちたままってこと。そしてPinoの発話だけに焦点がずれてきてる。

…ここでふと思い返す。
いったいなんのために英語を取り入れていたんだっけ？

そうそう、当初、まだ無知でまっさらな気持ちで立てた目的みたいなものがあった（about）。
英語耳にはなってるようなので、その点はうまく進んでいるのかな。
そのほかPinoの芯になる部分を太くするんだ、とか、色々他にも目的はあるけれど、


自分のスキルアップ、ブラッシュアップ。
とか書いてた。自分。


だったらPino_momにとっても、改めて今「語りかけ」を見直すべきなんじゃないか。
Pinoにしてもこれまでを見ていれば、目や耳は取り組んだ分成長して年齢相応になっているように思える。口も取り組んだ分吸収し成長していってくれることを期待せずにはいられない。

母国語方式

英語を発してるPinoを見て、驚くと同時に褒めてくださる大人の方々。
その中で定番になっている
「○○は英語でなんていうの？」
といった質問。
Pinoと英語を使うようになってからなのだけど、なんとなくひっかかる感覚が。

確かに学生の頃のPino_momも日本語の意味＝英語の意味って回路だった…ような。
その頃のpino_momの英語はパズルをはめる行為に似ていたかな。
でも文化や背景が違うその国の言語を自分の国の習慣に当てはめることが難しいこともあって、
「これはこれ」と一概に言えないことを大人になってやっとわかってきた。


話をもどして。
なにが違和感を持たせたのかはっきりしないままなのだけれど、
もしかしたらそれは、所謂「母国語方式」か否かというところなのかもしれない。

「母国語方式」というのは、そのままの解釈で「母国語のように第二言語を習得する」という方法。
セット教材等が幼児が持つ特性の研究結果からその重要性を謳っていてよく目にする。母国語が話せるようになるまでの過程同様、赤ちゃんの頃から時間をかけて親や周りの環境から言葉のシャワーを浴び（インプット）、少しずつ自分の言葉にしていく（アウトプット）。
日本語も然り、英語も。

その言葉自体は英語で子育てをするようになってから知ったのだけれど、Pino_mom自身も英語の「学習」方法で模索したことでもあったな。
少し余談になるけれど、
大人になってから第二言語を習得する場合、
この「母国語方式」はあまり有効（合理的）ではないとされているらしい。
すでに持ち合わせている知識や経験をフルに使って母国語で第二言語を学習すれば
効率良く習得できるのだから。
それを「外国語方式」というらしい。
それまでに得た知能を利用しろってことだね。

当時、ネイティブのようになるには母国語方式だという謳い文句の本達に踊らされて、
Pino_momは母国語のように！と気張ってみてた時期があった。
辞書を使うときには「英英」に拘ってみた時期もあったけど、
「英和、和英」を使えば意味を理解するまでの時間を短縮できる。
そのアドバンテージに勝てないことも多々。
英英辞典が苦にならなくなったのは、英語→日本語→英語の回路が英語→英語になった頃からだったろうか。
（因みに今の辞典の活用方法としては、英和、和英で調べて最終的には英英でチェックするようにしてる。
英和と英英では相違がちょこちょこあるみたいで、「そうは言わないな」と言われることが度々あったから。）


脇道にそれた…（”_　_）

現在の我が家では対Pinoに関してはベースが「母国語方式」。
英語モードなる切り替えスイッチがどこかに存在していて、
こちらが英語で話しかけたり、海外のDVDを見たり、英語に触れると入ることが多い。
その時間はまだまだ短くON OFFが簡単に切り替わってしまう程度。
でも、それが自然と起きているのだから、
Pinoに日本語で英語を発するように促すことはあえてしないでいる。

初めPinoには、「キリン＝Giraffe」等の回路はなく英語と日本語がつながっていなかったんじゃないかなと思う。
周りの大人によってその回路は作くられたのではないか、と。
遅かれ早かれ、「どうやらキリンとGiraffeは同じ動物の名前らしい」とわかるのだろうけど、
てっとり早い「近道」のような回路ができたのでは、と思う。
それを手助けしてるひとつに
「○○は英語で？」があるのかな。

こうやって年を重ねて、大人的回路（表現が正しいか怪しい；）が少しずつ加えられて、
いろいろなことを経験して学習していって知能が発達していくと
「外国語方式」が有効に働きだすんだろうなぁ、などと想像する。

「セット教材」に手を出さない理由

アナログ日記より
Pino　1歳11ヶ月
2009.06

有名どころのサンプルを取り寄せてみたけれど、費用対効果がいつも頭をよぎる。当然だけど。

Pino_dadは「セット教材」と言われるものには基本反対派。
研究費や作成にかかった人件費が要因だろうけど、その金額設定と自分のタイミングで分割して教材を取り寄せられないのが解せないと。
（ちゃんとしたレベルまで到達してもらうためにもセットでやってもらわないと、というのが会社側の意見だとは思うんだけど）そして、そんな誰にでも効果が望めるのなら、先進国の中で英語学習にこんなにも遅れをとってるわけがない。と。



確かにねー。
否定はしないけど、でもその効果はかなり期待できるよねー。
本、DVD、CDで目、耳からインプットして他のカード等で更に定着させる。
忘れた頃に違った方向から働きかけて、線でつながるように工夫がされてたり。

母一人にその工夫ができるのだろうか。
ベネッセのWorldwide Kids EnglishはPino_dad意見部分はクリアされてる。
映像もきれいだしキャラクターはかわいい。
サポートも充実してそう（だけど、この地域ではあまり活躍できなさそうかな）。
なんだけど、サンプルを見る限りでは、ちょっと満足しないかな…という印象が。
いったいどこを目指してんだって話だけど；

そういった教材を購入したとしてもそれだけではおそらく足らないってなるような気がして、プラスアルファ更に色々購入することを考えると、うちの今の月間教材費では間に合わない；
手を出さない、ではなく出せないだったりして。

ということで、必然的にというか話し合った結果「セット教材」ではなく、Pino_momが見立てた絵本やDVDその他単品でも買える教材をPinoに合わせて購入してやっていこう、いうのが我が家のルールになった。

でも、でも。システム教材に頼らずやっていくというのは少々不安もあり。
対話とかわかってくれるようになるんだろうか。
２役必要な場面とか。Iに対してYou、Myに対してYourとか（現地でも同じ悩みはつきものらしいけど）。

Pino３歳になった現在、今でも時々考えてしまう。
セット教材でやっていたら今Pinoはどうなっていただろう、と。
実質英語育児へ費やした時間はまだまだなので、教材のせいにするのは違うのかもしれないが、もうすこし発話が多くなっていたのでは、とか考えてしまう。

幼児特有の「言語を溜め込んで爆発的な放出（？）時期」があることを今後も期待して、迷いながら続けていこうと思う。

英語導入のはなし

Pino1歳半頃から英語を生活に加え始めてみた。

英語を生活の一部にと考えたのには、
英語というツールが必要になる将来への準備ということはさておき、
まだいろんな意味で区別ができてない娘に
まあるい地球でみんなつながっていて、
この世界には本当にいろんな人がいるということと、
「異なる」から「非」ということではないことを自然に知ってほしいということから。
（「異なる」という概念がちょっと違ってくるのかな、と考えているのだが…）
留学時実感したことのひとつでもあった。

後付で、自分の英語スキルの下落振りに愛想がついてきたので（笑)
自分のためにもやってみよう、と考えた（というのが実情だったりして）。

来年から幼稚園！
英語との関係はどうなっていくのか、周りでよく聞く「4歳の壁」をよじ登っていけるのか。
ストップしていた間のことなど、思い出した順に徒然書き足しながら記録していこうと思います。